En 2010, vous avez pris part à une conférence de consensus sur l’examen psychologique et l’utilisation des mesures en psychologie de l’enfant. Les pratiques existantes vous semblaient-elles mauvaises ?
Je vois trop souvent, hélas, arriver en consultation des enfants ayant déjà fait l’objet d’un examen qui ne me paraît pas satisfaisant. Aujourd’hui, tout examen doit être suivi d’un compte rendu écrit : c’est un progrès, en principe, mais ce compte rendu – travail, il est vrai, très complexe – peut être mal compris par les destinataires ! Récemment, des parents sont venus voir un collègue pour lui présenter non pas un enfant mais… un papier. Ils désiraient qu’il leur explique le papier rédigé par une autre psychologue après l’examen de leur fils aîné : ils n’y avaient rien compris ! Bien naturel : on ne voyait ni la question ni la réponse et les trois quarts des pages étaient en fait… la copie pure et simple des instructions des manuels d’application des tests ! Fort aimable, mon collègue consacre du temps à reconstituer ce qui s’était passé et à réaliser une synthèse sensée des résultats obtenus. Ravis, les parents s’en vont… et reviennent, un mois après, avec un écrit tout aussi catastrophique émanant de la même psychologue mais concernant leur cadet. Mon collègue était prié de leur rendre le même service ! Cette fois, il a refusé. Bien évidemment, c’est au praticien d’interpréter les résultats d’un examen qu’il a pratiqué ! Cette affaire cocasse illustre les errances de parents démunis quand il s’agit de s’adresser à un psychologue …